你必須知道的公民課：國家是什麼-國家組成要件
我將這部分主題分成三項課程主軸：
- 國家組成要件討論
- 組成要件實際衝突
- 國家特務報告
在這過程中，孩子們非常努力討論思考，很感謝他們願意一起努力，也因此最明顯的展現就是「課前預習」、「課後複習」內容全班幾乎完成。
首先就跟大家分享「國家組成要件討論」這堂課。
▍國家組成要件討論
在政治學上提到組成國家的必要要素為四者，「人民」、「領土」、「政府」、「主權」。其實我也是從小背誦到大，而部分孩子當我這樣問，也是毫不猶豫的說出一樣答案。但我們有思考過為什麼嗎？因此第一堂課開始，我與孩子一起先認識這四大要素，並且我們用一個假設性命題：天龍國可以成一個國家嗎？
我們常常琅琅上口的「天龍國」稱呼台北市的這樣說法，是前幾年非常紅的用詞，結合組成國家四個要素，開始與孩子討論這個假設性命題。
（忠瑋os：但有幾位孩子是完全沒聽過的欸QQ）
我透過學習單的四個象限表格，讓學生小組討論
所有孩子在課前都先預習了「公民叮」系列的國家組成要素影片，因此討論時是更有概念的。孩子們討論內容是讓人驚艷的。其中幾段印象深刻的對話內容跟大家分享。
A分享：天龍國不能組成國家原因是因為，當天龍國獨立之後，領土是屬於中華民國的，並非天龍國，因此天龍國無法確保領土內主權的獨立性。
（忠瑋os：這個真的非常專業）
B在學習單上分享：天龍國內的「人民」要素不齊全，因為來台北市居住的人，未必全部都是台北市民，有些外來人口，當天龍國獨立後，到底誰是人民，是有疑問的。
（忠瑋os：居然考慮到外來人口問題，還真的是我沒想過的）
照片中也與大家分享兩位同學撰寫學習單的內容，說實話，真的超出我預期的完整！
▍組成國家必要要素真的就是這四項嗎？
大部分同學都認為是天龍國不可以組成國家，那也因此延續這樣的問題，讓孩子繼續思考－哪個要素的不完整導致天龍國無法成為國家？
孩子們都嘗試掌握要素，雖然回答不盡完整，但因為組內討論，我有看到許多同學嘗試努力跟上。
其實這些討論都是為了引導孩子去思考「國家組成要素真的一定要四項滿足嗎？」抑或是「還有其他組成國家的必要要素？」
其中一段對話讓人印象深刻：
C：我認為天龍國不能組成國家，因為組成國家後經濟不能獨立。
我：所以你認為經濟能獨立是天龍國組成國家的必要要素？
D：才不是！海地經濟幾乎快崩潰，但他還是國家，經濟才不是必要要素。
（忠瑋os：要知道海地經濟狀況很糟，而且馬上舉出反例這hen厲害欸）
雖然孩子現階段思考還是很淺，而且對於比較抽象的主權概念也不易解釋。但大致上對於國家的要素，都是能掌握的，其實已經符合課程要求了！
▍插曲：不能遲到
第一堂課我嚴厲的告知孩子，我對於遲到是非常看重，因為我自己不會遲到，所以我也要大家不能遲到，但我給大家寬限一次遲到。
其實當遊戲規則說明清楚，孩子都是願意遵守，尤其老師以身作則。
結果這一堂課孩子們因為前一堂課老師晚下課，但孩子也沒告知老師下課時間，因而全班一起遲到，所以當孩子姍姍來遲時，就是一個非常好的機會教育時間。
當他們愧疚走進教室說到，都是老師晚下課時，我反問孩子，那你們有告知老師嗎？
全班頓時語塞，因為他們也沒盡到自己學習責任。我認為提醒老師下一堂課還有課程，是自己必須注意到的責任，台灣社會就是每個人都在等，等其他人反應，最後大家就冷漠地看到社會事件一而再的發生，我希望孩子從重視課程時間，來提升自己的責任感，看重自己的課程。
因此這次，全班的寬限就全部都沒了。
然而隔週也因為自然課實驗遲了一點，老師也確實提早告知我，因此孩子一進教室就告訴我「我們有提醒老師，老師也告知你我們會遲到，不要記我們」。
哈，提升責任感，其實也是課程的附帶重要目標！
